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Fotos do Sarau

Actividade Integradora do 4º Tema de Vida - Saúde

Ensaio sobre a cegueira

Secundário

Conceito: Aprender ao longo da vida

Na sua dimensão de quadro de referência, (...) o conceito de aprendizagem ao longo da vida - tal como nos é proposto, primeiro, em 1996, pela UNESCO e posteriormente, pela Comissão Europeia (2000) - reconhecendo que todos os contextos podem ser de aprendizagem, acentua a necessidade de considerar três eixos fortemente interligados: as aprendizagens formais, adquiridas nos sistemas institucionais de educação e formação; as aprendizagens não formais, produto de outras actividades de formação não institucionais, como algumas de carácter profissional; e as aprendizagens informais, decorrentes das actividades da vida quotidiana, relacionadas com o trabalho, a família ou o lazer.

Neste contexto, o aprender ao longo da vida é perspectivado como construção social - abrangendo toda a sua complexidade e dinâmica _ como processo "contínuo ininterrupto" que considera a dimensão temporal da aprendizagem, do mesmo modo que considera a multiplicidade de espaços e contextos dessa aprendizagem.

Este processo de aprender integra a cidadania activa, o desenvolvimento individual e a inclusão social focando, para além da dimensão do emprego e do trabalho, a dimensão social, histórica, cultural, política e emocional da aprendizagem. Os indivíduos são entendidos como actores principais desse processo e as suas vidas como as relações de sustentabilidade para o emergir da aprendizagem.

Aprender ao longo da vida é visto como explicar, entender, conhecer e conviver com vários modos, estilos, artes, técnicas e destrezas/habilidades ao longo da vida. (REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS-CHAVE para a educação e formação de adultos - nível secundário)

Visita à Citânia de Briteiros